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La litterature de jeunesse : les formes, les enjeux, les apports

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16 pages / 4,00 euros / 1 téléchargements

Auteur: Justine PETIT

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Document en ligne depuis le 02/12/2008 dans :

Sciences humaines >Langues, lettres

Exposé, dissertation écrit le 15/10/2007 dans l'établissement Université des sciences et technologie de Lille : Lille I

Langue: Français

Niveau: Licence

Extrait

Au tournant des années 1980, les textes à l’école primaire se diversifient. Les programmes scolaires du primaire et du secondaire ont été bâtis autour de différents types de textes : informatif, expressif, ludique, poétique et incitatif. La pratique de la lecture de textes variés devait aider au développement des habiletés en lecture. Cependant, les enseignants ont commencé à se demander s’il était possible d’enseigner la compréhension. Durant la décennie suivante, la préoccupation était de doter les élèves de stratégie visant les faire devenir autonome dans leur compréhension en lecture. Toutefois, la valeur que l’élève accorde à l’histoire qu’il vient de lire, c'est-à-dire l’importance de ses réactions personnelles face au texte, a été négligée. On s’est rendu compte qu’il fallait les amener à comprendre le rôle des textes littéraires dans le contexte de leur propre vie.

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